Ученые РАН: Изучение иностранных языков мешает школьникам учить русский

Изучение иностранных языков с младших классов школы приводит к тому, что школьники «плохо» знают русский язык, заявил директор Института содержания и методов обучения Российской академии образования (РАО) Михаил Рыжаков.

«Остро стоит проблема изучения иностранного языка, который в последнее время начинают изучать со второго класса. Исследования показали, что изучение иностранного языка наряду с русским языком приводит к ухудшению качества знаний русского», - сообщил Рыжаков в четверг на заседании совета по вопросам качества общего образования в РФ при партии «Единая Россия».

По его мнению, одной из насущных проблем образования является чрезмерное количество занятий у сегодняшних российских школьников. «Перегрузка ребят, которая только будет возрастать в связи с увеличением количества уроков», - сказал Рыжаков.

Кроме того, педагог в числе проблем российского образования назвал преподавание вопросов духовной культуры, не поясняя причин.

В свою очередь декан факультета педагогического образования МГУ Николай Розов поддержал необходимость реформы: «Без реформирования мы захлебнемся в том потоке информации, который на нас идет».

Он считает необходимым определить базовый уровень знаний по каждому предмету, нужный обычному школьнику, отбросив лишнее. «Необходимо выделить из каждого предмета то ядро, которое должен знать школьник», - сказал Розов. Он призвал провести экспертизу методик преподавания различных предметов в школах, отбросив из них повторяющиеся материалы.

На заседании совета был представлен доработанный проект «Федерального государственного образовательного стандарта общего образования». Научным руководителем проекта РАО по разработке этого документа является гендиректор ОАО «Издательство «Просвещение», член-корреспондент РАО Александр Кондаков.

В документе обрисован портрет будущего школьника: «Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу отечества как свою личную».

Для воспитания такого школьника, предлагается реформировать подготовку российских учителей. По замыслу разработчиков, школьный педагог должен представлять собой «патриота, сопричастного к судьбам родины».

Как ранее сообщал Кондаков, последняя версия госстандарта общего образования 2-го поколения 18 августа была направлена на утверждение в Минобрнауки РФ. Последняя версия стандарта, по его словам, «в наибольшей степени предусматривает запросы народов Российской Федерации по получению образования на родном языке для овладения своей культурой и своей историей», сообщает «Интерфакс».